La tecnología está cada vez más presente en la educación, dotando a alumnos y profesores de nuevas herramientas para aprender y enseñar. Con sus desarrollos propios, y como impulsora y aceleradora de ‘startups’, Telefónica acerca la docencia del futuro. Sus soluciones buscan aumentar la comunicación, hacer más rica y accesible la información, enfocar la actividad del docente en mejorar su capacitación y facilitar el estudio en las aulas… y fuera de ellas

Tumbado en el suelo y conectado a su punto de carga, el perro-robot recibe al visitante como sumido en un profundo letargo. No obstante, varias luces intermitentes atestiguan que Spot ⎯que así se llama el cuadrúpedo robótico⎯ está alerta. De repente, siguiendo las órdenes de Sofía, una asistente virtual basada en inteligencia artificial, el autómata se incorpora sobre sus potentes patas hidráulicas. Con paso firme y decidido Spot guía al visitante a través de LaCabina hasta el destino indicado: el área de innovación educativa.

LaCabina ⎯ubicada en Distrito Telefónica, la sede madrileña de la teleco⎯ es un espacio que sirve como escaparate de los últimos avances tecnológicos. Impulsados o creados desde la misma Telefónica, forma parte del hub de innovación y talento de la compañía, que saca a la luz novedosos adelantos fruto de la digitalización. Junto a áreas como la industria, la digitalización del puesto de trabajo, las infraestructuras y la salud, la educación ocupa un lugar preponderante en este showroom vanguardista, reflejo de un futuro que ya está aquí.

Gracias al uso de ‘Mathew’, un asistente educativo para centros, docentes y estudiantes podemos liberar al profesor cada mes de unas 16 horas de trabajo, un trabajo repetitivo que no aporta nada. Y un tiempo que ahora puede dedicar a ser mejor profesorGuillermo Bataller, responsable de LaCabina en Telefónica

Las comunicaciones, ingrediente principal

“Casi todos los sectores se ven influidos por el uso de las nuevas tecnologías, y la educación no es una excepción”, explica Guillermo Bataller, responsable de LaCabina. “La enseñanza requiere de muchas cosas, entre ellas, la creación de espacios que no tengan límites físicos o a los que se pueda acceder en remoto. Para ello, las comunicaciones son fundamentales. Hacer accesible la enseñanza a todo el mundo es para nosotros primordial, y la conectividad es el hilo conductor que lo facilita”.

Para Bataller, otro elemento esencial en pos de la excelencia educativa es dotar al enseñante de los instrumentos que permitan ofrecer la mejor formación posible. Y en este campo, el tiempo es oro, también el del docente: “Hay muchas tecnologías que han venido a liberar tiempo, de tal manera que el profesor disponga de más horas para poder hacer lo que realmente sabe hacer: enseñar”. Un ejemplo de ello es Mathew, un asistente educativo para centros, docentes y estudiantes. Desarrollado por uno de los partners de Telefónica y apoyado en la inteligencia artificial (IA), Mathew representa un soporte de gran valor en toda la cadena educativa. Desde la creación de contenido hasta el acompañamiento personalizado del alumno, pasando por la evaluación del aprendizaje.

Liberar del trabajo repetitivo

En la etapa de la creación, Mathew permite desarrollar contenido adaptado a los diferentes niveles educativos. Para la evaluación, diseña de manera instantánea distintos tipos de ejercicios ajustados al nivel de complejidad requerido y según el criterio del docente, como, por ejemplo, un test de verdadero/ falso o de respuesta abierta. Pero, todo ello, sin exigirle una dedicación extra al profesor. “Gracias al uso de esta tecnología podemos liberarlo cada mes aproximadamente de 16 horas de trabajo, un trabajo repetitivo que no aporta nada. Y un tiempo que ahora puede dedicar a ser mejor profesor”, recalca Bataller. Mathew puede servir de apoyo en todas las etapas educativas, tanto regladas como no, desde infantil hasta bachillerato y formación profesional, y en varios idiomas.

Promover la formación de las personas con discapacidades es otra de las misiones de la tecnología. La solución Bemyvega, también impulsada desde Telefónica, es un ejemplo de ello. “Toma su nombre de Vega, una niña que nació con problemas de visión, que hacían que sus posibilidades de acceder a la educación reglada, como el resto de los niños, estuvieran limitadas”, explica Almudena de la Fuente, desarrolladora de Negocio de Educación en Telefónica. Detrás de la idea del proyecto están los padres de Vega, que hoy tiene nueve años y, a pesar de contar con un 5 por ciento de agudeza visual, dispone de un desarrollo tecnológico que contribuye a reducir barreras que, para ella, antes eran insalvables.

Una experiencia integradora y accesible

Bemyvega está indicado para estudiantes con problemas visuales, auditivos, dislexia, daltonismo y trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Permite convertir cualquier clase, exposición o evento en una experiencia integradora y accesible para todos: mediante cámaras en el aula, el sistema captura la acción y la traslada al monitor del PC, la tableta o el móvil, en tiempo real o diferido.

Para ello utiliza sistemas de vídeo, basado en IA, que mejoran la experiencia de aprendizaje. “Nos permite elegir qué ver en cada momento: ya sea el profesor, la presentación que tenemos cargada o la pizarra existente en el centro”, resume De la Fuente. “También podemos ampliar esta imagen y recibir la transcripción de todo aquello que está ocurriendo en el aula”. Bemyvega se está utilizando ya en varias universidades españolas.

El proyecto ‘Bemyvega’ utiliza sistemas de vídeo, basados en IA, que mejoran la experiencia de aprendizaje. Está indicado para estudiantes con problemas visuales, auditivos, dislexia, daltonismo y trastorno por déficit de atención e hiperactividad. “Nos permite elegir qué ver en cada momento: ya sea el profesor, la presentación que tenemos cargada o la pizarra existente en el centro”Almudena de la Fuente, desarrolladora de Negocio de Educación en Telefónica

Holografía: avatares hiperrealistas

La transmisión de información ⎯datos, textos, imágenes fijas y en movimiento⎯ es un aspecto crítico para la educación en la sociedad digital. A este respecto, la telepresencia holográfica es una solución de vanguardia que permite trasladar la imagen tridimensional de un lugar a otro, ya sea un aula, una sala de reuniones o un evento en directo. Mediante 21 cámaras, dispuestas en círculo, la telepresencia holográfica se apoya en tres de las capacidades de Telefónica ⎯las comunicaciones de fibra, el 5G y el Edge Computing⎯ para crear esos avatares hiperrealistas.

Hablar de videollamada era, hasta hace no tanto tiempo, una quimera, reflexiona Bataller. El avión y el tren de alta velocidad constituían la forma más rápida (y única) de cerrar reuniones a distancia. Hoy, forma parte del día a día en casi todos los escenarios laborales y docentes. “La videollamada holográfica va a estar a nuestro alrededor en los próximos años. Es una forma totalmente disruptiva de llegar a un escenario cualquiera, en cualquier parte del mundo, y poder estar en ‘muchos’ sitios a la vez”, asegura. La sensación realista de presencia, interactuar en tiempo real ⎯lo que permite que los alumnos puedan realizar preguntas y resolverlas en el acto⎯ hace que esta tecnología resulte especialmente apta para el entorno educativo.

Contar con los mejores ‘partners’ y ‘startups’

Como se aprecia en LaCabina, Telefónica sigue apostando por nuevas soluciones que impulsen la enseñanza, tanto propias como de terceros: “En once años hemos conocido mil y pico startups”, rememora Bataller. “Siempre explicamos que nosotros no podemos avanzar en la innovación solos: necesitamos tener los mejores partners y las mejores startups; conocerlas, investigarlas y apoyarlas para que nos ayuden a generar las últimas soluciones para nuestros clientes y usuarios”. La formación del futuro será (es) tan confortable como adictiva.

La incorporación de las tecnologías digitales al universo laboral, especialmente la inteligencia artificial (IA) y el aprendizaje automático, está revolucionando el mundo empresarial y la sociedad. Una transformación digital que podría sumar unos 282.000 millones de euros a la economía española para 2030, según un estudio reciente de la consultora Strand Partners para Amazon Web Services (AWS). Sin embargo, más del 30% de las empresas españolas tienen dificultades para encontrar personal con esas habilidades técnicas específicas, de acuerdo con el mismo informe.

Las destrezas más requeridas incluyen ciberseguridad, IA generativa y computación en la nube, pero las compañías tardan de promedio casi seis meses en encontrar a candidatos que las reúnan. Ello se traduce en un aumento de costes y en el retraso de la adopción de la tecnología a su modelo de negocio. ¿Cómo solucionar colectivamente esta dinámica?

Fomentar las vocaciones STEM

Para avanzar en materia de profesionalización tecnológica y reducir la brecha de habilidades digitales en España, empresas como Amazon apuestan por una estrategia centrada en la formación desde edades tempranas. La compañía ha firmado un acuerdo de colaboración con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes para ayudar a reducir la brecha de habilidades digitales y promover la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés) en España. El compromiso de Amazon tiene como objetivo apoyar a jóvenes de entre 11 y 25 años. “Se trata de proporcionar conocimientos y herramientas específicas para dominar las disciplinas STEM y conseguir desarrollar los cimientos tecnológicos necesarios para facilitar la búsqueda de talento por parte de las empresas españolas”, comenta Ruth Díaz, vicepresidenta y directora general de Amazon para España y Portugal.

Se trata de proporcionar conocimientos STEM y conseguir desarrollar los cimientos tecnológicos necesarios para facilitar la búsqueda de talento por parte de las empresas españolasRuth Díaz, vicepresidenta y directora general de Amazon para España y Portugal

Las formaciones se desarrollan en institutos, escuelas de formación profesional, universidades y otras instituciones de educación superior. En total, Amazon se ha comprometido a orientar a medio millón de estudiantes en habilidades digitales en España para 2027.

Uno de los programas incluidos en dicho compromiso es Amazon Future Engineer (AFE). Esta iniciativa, dirigida a alumnos de primaria, secundaria y bachillerato, proporciona acceso a la educación en informática a través de colaboraciones con organizaciones educativas como Code.org e YMCA, así como administraciones locales, para llegar a distintos perfiles académicos y situaciones socioeconómicas.

“Nuestra participación en el programa AFE nos está permitiendo dar un paso más en el compromiso con la alfabetización digital de niños y jóvenes”, explica Bernardo Garrido, responsable de Alianzas con Empresas de YMCA, asociación que persigue el desarrollo integral de la infancia y la juventud. Garrido celebra la acogida del programa en el alumnado y destaca su exigencia. “Les reta y estimula para desarrollar habilidades que serán clave para su futuro”, añade.

Por su parte, Code.org es una ONG que promueve el aprendizaje de la informática en todo el mundo. Como explica Fran García del Pozo, su responsable en España, para consolidar la informática en el sistema educativo español es importante entender el estado actual de enseñanza en las escuelas, que varía en función de cada comunidad autónoma. Desde la organización formativa creen que es fundamental capacitar a los docentes, y junto a Amazon desarrollan estos programas que consiguen dotarles de las habilidades necesarias para inspirar y guiar a sus estudiantes en el mundo digital.

“El principal objetivo de formar a edades tempranas en tecnología y competencias digitales es, sin lugar a dudas, crear oportunidades y favorecer la empleabilidad futura de las generaciones que actualmente están en edad escolar para que puedan competir en igualdad de condiciones”, reivindica García del Pozo. “Los docentes son los verdaderos catalizadores del cambio educativo. La transformación del sistema sólo será posible si empoderamos a nuestros profesores con las herramientas adecuadas”, añade.

Talento femenino y sinergias empresariales

Otra forma de apoyar el desarrollo tecnológico de un país es la creación de becas y programas de inserción laboral. Por ejemplo, Amazon ofrece a las estudiantes universitarias de carreras STEM el programa de becas Amazon Women in Innovation Bursaries, que les permite afrontar económicamente sus estudios y creer en su propio talento. “Además de ayudar con la parte económica, esta beca sirve para motivar y dar visibilidad a las mujeres que cursamos carreras STEM, ya que en muchas ocasiones somos una minoría”, relata Andrea, una beneficiaria de la beca en la Universidad Politécnica de Cataluña.

España tiene todos los ingredientes para ser líder mundial en IA: infraestructura de clase mundial, gran ubicación, startups talentosas y marcas internacionales y nacionales establecidasSuzana Curic, directora general de AWS para España y Portugal

Para satisfacer las demandas de la industria y ayudar a reducir la brecha de habilidades digitales, la compañía considera imprescindible la colaboración público-privada. Por este motivo, AWS lanzó en 2023 la AWS Spain Tech Alliance, una coalición de más de 50 empresas, socios y clientes de AWS, agencias gubernamentales y más de 600 instituciones educativas, que trabajan para equipar a los estudiantes con los conocimientos tecnológicos más demandados. El ambicioso programa se sustenta en varios pilares: AWS Academy, dirigido a instituciones de educación superior que preparan a los estudiantes para certificaciones y carreras en la nube reconocidas por la industria; AWS Educate, para estudiantes que buscan aprender sobre tecnologías de computación en la nube a su propio ritmo, y la AWS DeepRacer, que enseña a los alumnos a usar IA y machine learning (una de sus ramas) con un simulador de carreras basado en la nube de AWS, con la posibilidad de competir globalmente con estudiantes de otros países.

“España tiene todos los ingredientes para ser líder en IA: infraestructura de clase mundial, gran ubicación, startups talentosas y marcas internacionales y nacionales establecidas”, concluye Suzana Curic, directora general de AWS para España y Portugal. “Estamos apoyando a este país para desarrollar su talento digital”.

En los últimos años, la arquitectura escolar ha experimentado una auténtica revolución conceptual para dar respuesta a las necesidades cambiantes de los alumnos y adaptarse a las nuevas metodologías educativas que han emergido en tiempos recientes. Trabajando codo con codo, arquitectos y pedagogos se han nutrido de campos como la psicología ambiental y la neurociencia para diseñar colegios innovadores que potencian el bienestar y contribuyen a reemplazar la dinámica de enseñanza tradicional por un enfoque de aprendizaje activo y participativo.

La idea es que los colegios se adecuen al mundo moderno, señala José Picó, fundador de Espacios Maestros, un estudio de arquitectura multidisciplinar especializado en el diseño de espacios educativos. Para ello, destaca la necesidad de abandonar la rigidez de las estructuras cerradas y de transformarlas en lugares flexibles y versátiles, capaces de ajustarse a diferentes circunstancias. “Es lo que ya ha sucedido con las oficinas de trabajo, que han evolucionado radicalmente. Ya no son esos largos pasillos con muchas puertas que daban acceso a despachos”, explica el arquitecto.

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Otro pilar de la nueva arquitectura escolar es la participación de los alumnos, de los padres y profesores en la toma de decisiones sobre el entorno escolar. Esto permite que la distribución del espacio se alinee con la metodología educativa y permita fomentar nuevas formas de aprendizaje. Por eso, Picó afirma que antes de iniciar cada proyecto, en Espacio Maestros llevan a cabo talleres de design thinking para identificar necesidades y diseñar espacios que aborden problemas específicos de cada comunidad educativa.

La reconceptualización del espacio arquitectónico como un recurso pedagógico más también ha cobrado gran relevancia, comenta Santiago Atrio, director del grupo de investigación Escuela en Arquitectura Educativa de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). “A lo largo de la historia hemos tenido distintos materiales educativos, como los ábacos, las reglas, los bloques lógicos y los materiales de laboratorio. Pero el propio espacio escolar, el edificio en sí, no se había utilizado nunca como un material educativo. Explorar cómo lograrlo es uno de los desafíos en los que estamos trabajando actualmente”, apunta.

Una de las propuestas es convertir los colegios en espacios interactivos, similares a un museo de experiencias. Para ello, se plantean iniciativas como la incorporación de áreas táctiles que permitan a los niños explorar distintas texturas; estanques escolares donde puedan comprender la flotabilidad de los barcos o espacios geométricos concebidos para que los alumnos experimenten de forma práctica el teorema de Pitágoras. “La intención es que el colegio no sea simplemente un edificio funcional, sino un entorno de aprendizaje donde los alumnos puedan interactuar con su entorno de forma práctica”, dice Atrio, quien profundiza en estas ideas en su libro Espacio Educativo: Material Didáctico y Catalizador del Cambio Educativo, publicado en 2022.

El profesor e investigador de la UAM cita como uno de los principales impulsores de la actual transformación de la arquitectura escolar a escala global al autor y futurista estadounidense David Thornburg, fundador del Center for Space Exploration, una entidad dedicada a promover el uso de la exploración espacial como una herramienta educativa. También menciona al arquitecto indio Prakash Nair y a la arquitecta danesa Rosan Bosch, quienes se han convertido en referentes internacionales gracias a sus diseños de colegios arquitectónicamente innovadores, pensados para estimular la creatividad y la exploración de los alumnos.

Estética y funcionalidad

La filosofía promovida por figuras como Thornburg, Nair y Bosch ha impulsado un movimiento global que busca mejorar la educación a través de la arquitectura. En España, la influencia de estas propuestas gana cada día más terreno. Un ejemplo es la transformación del Colegio La Salle Maravillas, en Madrid, cuyo edificio fue erigido por el arquitecto Pedro Muguruza en los años cincuenta, después de que el original ardiese durante la Guerra Civil.

En 2019, Estudio b76 y Virai Arquitectos recibieron el encargo de convertirlo en un centro educativo moderno. Su metamorfosis incluyó la reformulación de las aulas teóricas tradicionales para convertirlas en espacios dinámicos “que permitieran rotar a los alumnos y generar una relación diferente entre el profesor y el estudiante”, detalla Carlos Hernández-Carrillo Lozano, CEO de Estudio b76. Además, se crearon aulas-taller amplias y diáfanas, así como entornos con diseños multisensoriales, provistos de diferentes texturas y luz natural. “La neuro educación ha demostrado que el entorno influye en el aprendizaje y puede mejorar la concentración, fomentar la creatividad y generar emociones positivas”, resalta Marta Parra, una de las socias fundadoras de Virai Arquitectos, en referencia a las ideas que guiaron el proyecto.